Mi proyecto Flipped Classroom

Ya estamos llegando al final del curso! Y después de tanto trabajo al final puedo presentar mi proyecto Flipped Classroom.

Fuente: https://www.flickr.com/photos/anyulled/14227582570
 

Creación de mi vídeo enriquecido

En esta actividad vamos a crear nuestro primer vídeo Flipped. Durante el curso hemos conocido diferentes herramientas pero debemos de seleccionar una opción la que mejor se adaptará a nuestras clases. Yo después de visitar diferentes herramientas y conocer los pros y los contras de cada uno me he decido por el programa para capturar mi pantalla, llamado Scrrencast-o-matic, ya que nos lo aconsejaban por su funcionalidad y facilidad de uso. Y así ha sido, desde el principio me ha parecido una herramienta muy ágil e intuitiva en su uso, y el producto generado se encaja perfectamente con el video que me gustaría crear para mis clases.

Puesto que mi proyecto es ¿Por qué se producen las guerras? Y en ella, analizamos las guerras contemporáneas en este vídeo he decidido que se centre en la Guerra Fría, el último tema que analizamos en el curso de 1 de Bachillerato. Para ello, he creado una presentación con Google Presentaciones incluyendo los recursos adecuados y teniendo en cuenta su licencia de uso, y al final también he licenciado mi vídeo para que otros puedan usarlo. Todo ellos, mediante la licencia Creative Commons. Y una vez terminado me he puesto manos a la obra con la grabación del vídeo. Aquí os dejo el enlace mi vídeo que lo he subido a la plataforma pública YouTube y lo he enriquecido con la herramienta Edpuzzle.
Espero que os guste!

Fuente: https://www.flickr.com/photos/seo2/1023965757

El Artefacto TIC de mi Proyecto Flipped

Estamos viendo en este curso que una de las características fundamentales de Flipped Classroom es que está orientada a que los alumnos aprenden haciendo "algo". Ese algo puede ser muchas cosas pero lo importante es que es algo tangible, un producto cuya elaboración permita alcanzar los objetivos planeados.

En mi caso el Artefacto TIC que realizarán mis alumnos en mi Proyecto Flipped será un BLOG, llamado “¿Por qué se producen las guerras?, en el que se analizan todas las guerras contemporáneas que estudiamos durante todo el curso de 1º de Bachillerato. El objetivo del blog es la reflexión y el análisis del alumno de estos acontecimientos, y desarrollar en él un pensamiento crítico. Todas las actividades propuestas durante el proyecto se recogerán en nuestro blog y su objetivo será favorecer la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e individualmente y para actuar con espíritu crítico. En resumen,el blog será en punto de encuentro de la asignatura y de esta forma incluirá todo el material que hemos producido durante nuestro proyecto.

Aquí os adjunto el enlace al ejercicio de mi Artefacto TIC.

Fuente: https://www.flickr.com/photos/imagesbywestfall/3473491696

El bloque 3!!

Nos sumergimos en el Bloque 3 del curso y ya estamos llegando al final. Este bloque creo que es el más complicado, puesto que tenemos que poner en práctica todo lo aprendido hasta ahora (realizar un vídeo, introducir las preguntas…). Pero bueno seguro que lo conseguimos!

Lo primero de todo, me he puesto con la tarea 3.4 del bloque en el que debemos realizar un proyecto, nuestro proyecto, el que englobará todos trabajos realizados hasta el momento. Mi proyecto, tal y como lo he comentado anteriormente es ¿Por qué se producen las guerras? Y está dirigido a los alumnos de 1º de Bachillerato y para la asignatura de Historia Contemporánea.

El taller de coevaluación me ha aparecido una tarea muy interesante, ya que al leer los proyectos de otros compañeros he podido observar y conocer otros puntos de vista de como tratar algunos puntos que me han resultado complicados al realizar mi proyecto. De esta forma, es muy enriquecedor conocer proyectos de otras materias y asignaturas y otros puntos de enfoque de como encauzar un proyecto Flipped. Incluso ver como distribuyen tus compañeros las tareas para casa y clase, que recursos utilizan, que productos finales plantean…

Creo que podría mejorar mi proyecto en definir con más exactitud la distribución de las tareas a realizar en clase y en casa. También, debería de profundizar más en la relación de mi proyecto con otras asignaturas y definir los estándares de aprendizaje. Por último, creo que sería conveniente enriquecer los recursos utilizados con los alumnos, puesto creo que éste es un tema muy importante.

Fuente: https://www.flickr.com/photos/davidfebrero/8171713280/

Glamificando en clase

Para terminar el bloque 2 debemos de reflexionar sobre las posibilidades que el juego (gamificación) nos ofrece para generar dinámicas en interés entre los alumnos. Primero decir que la gamificación es un enfoque de enseñanza que adopta la mecánica de los juegos al ámbito educativo a fin de ayudar al alumno a interiorizar conocimientos, mejorar habilidades o destrezas y aprender significativamente gracias a la motivación que proporciona el contexto lúdico. Hay que tener muy claro que gamificar el aula no es lo mismo que emplear juegos.

Me ha costado mucho realizar esta tarea, puesto que, era totalmente nueva la utilización de la gamificación en mis clases, y puesto que doy clases de Historia e Historia del arte en bachillerato, la reflexión de introducir esta dinámica de juegos se me ha hecho difícil.

Después de leer los apuntes, consultar diversas páginas… mis propuestas de gamificación las he realizado para la asignatura de Historia del Arte de 2º de Bachillerato: “Viajando por los museos del arte” y “Soy un artista”

Aquí os adjunto el enlace de mi aportación: 

Ejercicio de gamificación

Gamificando. Fuente: https://www.flickr.com/photos/jacobms/2525463796

Para finalizar y, tal y como he comentado en mi aportación en la tarea, yo creo que la dificultad de la utilización de la gamificación en clase es la de diferenciar claramente entre el aprendizaje basado en juegos (que utiliza juegos para aprender) y la de utilizar técnicas o elementos características de los juegos y aplicarlos en las actividades de aprendizaje.  A mí personalmente, es lo que más me ha costado del tema

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Lo primero, ¿Qué es la taxonomía de Bloon? Pues esto era nuevo para mi...se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación sino un intento de ordenar jerarquicamente los cognitivos.

En esta tarea debemos de analizar y desarrollar actividad según esta taxonomía. Primero debemos de describir una actividad de las que planteamos habitualmente en clase (esas que les parecen tan aburridas a los alumnos…) y analizarla según el modelo de Bloom. Y posteriormente, debemos rediseñar esta actividad para que suba al menos un nivel en la taxonomía!! Verdaderamente interesante! Espero que de esta forma les motive mas realizar las actividades a mis alumnos...jiji!

Aquí os adjunto mi tarea!!!
Tarea Taxonomía de bloom

Pensar, crear....

https://www.flickr.com/photos/martius/14304986213

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

En la siguiente tarea del bloque 2, seguiremos la estructura del modelo Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) como punto de partida para acercarnos al diseño de un proyecto Flipped. Debemos realizar el boceto del proyecto que desarrollaremos durante el curso, y para ello plantearemos la pregunta guía y el producto final!!! y el mío a sido…. ¿Por que se producen las guerras?

El año pasado también impartí clases de Historia del Mundo Contemporánea en 1º de Bachillerato. Durante una clase un alumno dijo; ¿Siempre estamos hablando de guerras?¿Y para que estudiar todas estas guerras? Otro alumno le contesto...Para aprender de ellas y no haya más guerras en el mundo… a la que enseguida otro alumno respondió. Pues eso no es así, mira como está el mundo...todos en guerra.

Este fue un momento especial en clase. Puesto que hasta ahora todo se centraba en impartir la materia...realizar las actividades y posteriormente memorizarlo para el examen. En cambio, esta pequeña conversación entre alumnos me pareció que fue muy interesante, puesto que reflexionaron sobre la materia, realizaron una crítica y se acercaron a la actualidad.

Pues por todo esto, que mejor que utilizar esta pregunta guía para realizar el boceto de mi modelo Flipped! En cuanto al producto final, realizaremos un blog en el que se analizan todas las guerras contemporáneas que estudiamos durante todo el curso. El objetivo del blog es la reflexión y el análisis del alumno de estos acontecimientos, y desarrollar en él un pensamiento crítico.

Aquí os adjunto el enlace de mi esbozo de proyecto ABP en el padlet del curso:

Espero que encaje bien y el producto final sea el deseado!


Misiles, Guerrra Fría
https://www.flickr.com/photos/lorenacaes/6256447383

Pinterest...

Aiii Pinterest, Pinterest… Pues la verdad es que no se que decir de esta herramienta! Conocía de su existencia pero no tenía perfil ni nunca la había utilizado. Al principio, se me hizo un poco liosa, pues yo creo que esta mejor adaptada para otros usuarios que no son los docentes… Pero bueno empecé a buscar información, a seguir gente que me parece interesante en cuanto a las TICs en educación y a buscar cosas que me puedan servir para mis clases de historia.

El funcionamiento, no me ha parecido difícil: repinear lo que te interesa, crear diferentes tableros para colgar en ellos lo que quieres guardar… Pero bueno, lo que he dicho al principio, no se todavía si lo usaría como herramienta para mis clases...

Aquí os adjunto el enlace a mi pinterest!

Problemas a la hora de implantar Flipped Classroom

Después de entender que Flipped Classroom está claro que es un nuevo modelo pedagógico y como todo lo nuevo puede presentar desconfianza,  problemas… Está claro que nos cuesta cambiar y más a los profesores, que durante muchos años hemos o han utilizado un modelo tradicional

Por todo ello en la segunda tarea del bloque 1 debemos de identificar los problemas que podemos encontrar a lo hora de aplicar Flipped Classroom en nuestro centro (tarea: te proponemos en esta actividad que pienses en la posibilidad de que en tu centro puedan surgir los problemas planteados en los contenidos y plantees una manera de afrontarlos antes de que ocurran). 

Para ello, he incluido mi reflexión en el muro de Padlet denominado Problemas y Soluciones para Flipped.

Padlet es una pizarra virtual que está, y se trabaja con ella, en internet, es decir, no hay que descargar nada, ni instalar nada en el ordenador. Con esta pizarra puedes trabajar solo o lo puedes hacer con “tus amigos” de forma colaborativa y online.

Es interesante, reflexionar sobre los problemas con las que nos podemos encontrar a la hora de aplicar Flipped Classroom y leer las aportaciones de otros docentes.

Realizando un podcast con SoundCloud

He comenzado con el curso y después de la lectura y visualización del material del primer bloque, he comenzado con las tareas. Para la primera tarea debemos de realizar un podcast de undiscurso con el que plantear la introducción de este modelo en mi aula. Me he puesto manos a la obra!!! He realizado el podcast con la herramienta SoundCloud y he descargado la aplicación en mi móvil, de esta forma se me ha hecho más fácil la grabación. Ya conocía esta herramienta, puesto que la he utilizado para realizar algún ejercicio de otro curso. La herramienta me parece sencilla de usar, muy intuitiva y rápida a la hora de grabar y subir los podcast. Debo de reconocer, que yo soy usuaria de los podcast a nivel personal, puesto que tengo descargada la aplicación Ivoox, y suelo escuchar podcast sobre historia y temas que me interesan.
Bueno primera tarea realizada!! Vamos a por la siguiente!

Presentación de Flipped Classroom con Soundcloud

Comenzamos....

Voy a comenzar un nuevo curso en la plataforma de Educalab del Intef, FLIPPED CLASSROOM!!!! 

Mi principal motivación para realizar el curso de Flipped Classroom en la plataforma de Educalab, es la mejora continua para desarrollar mi labor como docente. La verdad, es que no llevo mucho años como docente de Ciencias Sociales, pero desde el primer momento que comencé este nuevo camino tenía algo muy claro: la necesidad de FORMARME constantemente en los nuevos métodos de aprendizaje y nuevas tecnologías. Creo que la enseñanza está comenzado un nuevo viaje y todos los que tomamos parte en este mundo debemos de mejorar y aprender para posibilitar una nueva educación para nuestros alumnos. 

No había oído hablar de este modelo, pero tenía claro que quería realizar un curso relacionado con nuevos métodos y formarme en la utilización de las TICs en el aula, por todo ello, cuando vi este curso y vi su definición me pareció perfecto. 

En mi opinión lo más interesante de este curso y en definitiva del modelo Flipped Classroom, es que mejora la participación del estudiante en el aula y posibilita al alumno su propio ritmo de aprendizaje. Dejamos de lado, el modelo tradicional de enseñanza en el que el profesor es el centro de la clase, y nos sumergimos en un nuevo modelo que cambia la escuela de arriba a abajo!!! 

Comenzaremos en curso y os comentaré poco a poco todo lo que voy aprendiendo y las nuevas herramientas que vamos a ir aprendiendo! Espero que sea interesante y productivo… Comenzamos el viaje en 3,2,1….