Ya estamos llegando al final del curso! Y después de tanto trabajo al final puedo presentar mi proyecto Flipped Classroom.
Fuente: https://www.flickr.com/photos/anyulled/14227582570
Diario de Aprendizaje
En todo proceso de aprendizaje es fundamental la reflexión sobre qué aprendemos y cómo lo aprendemos. Un diario de aprendizaje puede ser muy útil en este sentido. Por eso, en este blog reflejare mi diario de aprendizaje del curso Flipped Classroom y lo utilizaré a lo largo de todo el curso. En ella publicaré mis reflexiones bloque a bloque sobre lo que he aprendido, lo que estoy llevando a cabo en el aula, algunos de los materiales generados en el curso que resulten de utilidad para otros.
viernes, 5 de mayo de 2017
miércoles, 3 de mayo de 2017
Creación de mi vídeo enriquecido
En esta actividad vamos a crear nuestro primer vídeo Flipped. Durante
el curso hemos conocido diferentes herramientas pero debemos de seleccionar una
opción la que mejor se adaptará a nuestras clases. Yo después de visitar
diferentes herramientas y conocer los pros y los contras de cada uno me he
decido por el programa para capturar mi pantalla, llamado Scrrencast-o-matic,
ya que nos lo aconsejaban por su funcionalidad y facilidad de uso. Y así ha
sido, desde el principio me ha parecido una herramienta muy ágil e intuitiva en
su uso, y el producto generado se encaja perfectamente con el video que me
gustaría crear para mis clases.
Puesto que mi proyecto es ¿Por qué se producen las guerras?
Y en ella, analizamos las guerras contemporáneas en este vídeo he decidido que
se centre en la Guerra Fría, el último tema que analizamos en el curso de 1 de
Bachillerato. Para ello, he creado una presentación con Google Presentaciones
incluyendo los recursos adecuados y teniendo en cuenta su licencia de uso, y al
final también he licenciado mi vídeo para que otros puedan usarlo. Todo ellos,
mediante la licencia Creative Commons. Y una vez terminado me he puesto manos a
la obra con la grabación del vídeo. Aquí os dejo el enlace mi vídeo que lo he
subido a la plataforma pública YouTube y lo he enriquecido con la herramienta Edpuzzle.
Espero que os guste!
Fuente: https://www.flickr.com/photos/seo2/1023965757
Espero que os guste!
Fuente: https://www.flickr.com/photos/seo2/1023965757
sábado, 29 de abril de 2017
El Artefacto TIC de mi Proyecto Flipped
Estamos
viendo en este curso que una de las características fundamentales
de Flipped Classroom es que está orientada a que los
alumnos aprenden haciendo "algo". Ese algo puede ser muchas
cosas pero lo importante es que es algo tangible, un
producto cuya elaboración permita alcanzar los objetivos planeados.
En
mi caso el Artefacto TIC que realizarán mis alumnos en mi Proyecto
Flipped será un BLOG, llamado “¿Por qué se producen las
guerras?, en el que se analizan todas las guerras contemporáneas que
estudiamos durante todo el curso de 1º de Bachillerato. El objetivo
del blog es la reflexión y el análisis del alumno de estos
acontecimientos, y desarrollar en él un pensamiento crítico. Todas
las actividades propuestas durante el proyecto se recogerán en
nuestro blog y su objetivo será favorecer la capacidad del
alumnado para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e
individualmente y para actuar con espíritu crítico. En
resumen,el blog será en punto de encuentro de la asignatura y de
esta forma incluirá todo el material que hemos producido durante
nuestro proyecto.
Aquí
os adjunto el enlace al ejercicio de mi Artefacto TIC.
Fuente: https://www.flickr.com/photos/imagesbywestfall/3473491696
Fuente: https://www.flickr.com/photos/imagesbywestfall/3473491696
El bloque 3!!
Nos
sumergimos en el Bloque 3 del curso y ya estamos llegando al final.
Este bloque creo que es el más complicado, puesto que tenemos que
poner en práctica todo lo aprendido hasta ahora (realizar un vídeo,
introducir las preguntas…). Pero bueno seguro que lo conseguimos!
Lo
primero de todo, me he puesto con la tarea 3.4 del bloque en el que
debemos realizar un proyecto, nuestro proyecto, el que englobará
todos trabajos realizados hasta el momento. Mi proyecto, tal y como
lo he comentado anteriormente es ¿Por qué se producen las guerras?
Y está dirigido a los alumnos de 1º de Bachillerato y para la
asignatura de Historia Contemporánea.
El
taller de coevaluación me ha aparecido una tarea muy interesante, ya
que al leer los proyectos de otros compañeros he podido observar y
conocer otros puntos de vista de como tratar algunos puntos que me
han resultado complicados al realizar mi proyecto. De esta forma, es
muy enriquecedor conocer proyectos de otras materias y asignaturas y
otros puntos de enfoque de como encauzar un proyecto Flipped. Incluso
ver como distribuyen tus compañeros las tareas para casa y clase,
que recursos utilizan, que productos finales plantean…
Creo
que podría mejorar mi proyecto en definir con más exactitud la
distribución de las tareas a realizar en clase y en casa. También,
debería de profundizar más en la relación de mi proyecto con otras
asignaturas y definir los estándares de aprendizaje. Por último,
creo que sería conveniente enriquecer los recursos utilizados con
los alumnos, puesto creo que éste es un tema muy importante.
Fuente: https://www.flickr.com/photos/davidfebrero/8171713280/
Fuente: https://www.flickr.com/photos/davidfebrero/8171713280/
miércoles, 29 de marzo de 2017
Glamificando en clase
Para terminar el bloque 2 debemos de reflexionar sobre las
posibilidades que el juego (gamificación) nos ofrece para generar dinámicas en
interés entre los alumnos. Primero decir que la gamificación es un
enfoque de enseñanza que adopta la mecánica de los juegos al ámbito educativo a
fin de ayudar al alumno a interiorizar conocimientos, mejorar habilidades o
destrezas y aprender significativamente gracias a la motivación que proporciona
el contexto lúdico. Hay que tener muy claro que gamificar el aula no es lo
mismo que emplear juegos.
Me ha costado mucho realizar esta tarea, puesto que, era
totalmente nueva la utilización de la gamificación en mis clases, y puesto que
doy clases de Historia e Historia del arte en bachillerato, la reflexión de
introducir esta dinámica de juegos se me ha hecho difícil.
Después de leer los apuntes, consultar diversas páginas… mis
propuestas de gamificación las he realizado para la asignatura de Historia del
Arte de 2º de Bachillerato: “Viajando por los museos del arte” y “Soy un
artista”
Aquí os adjunto el enlace de mi aportación:
Gamificando. Fuente: https://www.flickr.com/photos/jacobms/2525463796
Para finalizar y, tal y como he comentado en mi aportación
en la tarea, yo creo que la dificultad de la utilización de la gamificación en
clase es la de diferenciar claramente entre el aprendizaje basado en juegos
(que utiliza juegos para aprender) y la de utilizar técnicas o elementos
características de los juegos y aplicarlos en las actividades de aprendizaje.
A mí personalmente, es lo que más me ha costado del tema
lunes, 27 de marzo de 2017
Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom
Lo primero, ¿Qué es la taxonomía de Bloon? Pues esto era nuevo para mi...se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación sino un intento de ordenar jerarquicamente los cognitivos.
En esta tarea debemos de analizar
y desarrollar actividad según esta taxonomía. Primero debemos de describir una
actividad de las que planteamos habitualmente en clase (esas que les parecen
tan aburridas a los alumnos…) y analizarla según el modelo de Bloom. Y
posteriormente, debemos rediseñar esta actividad para que suba al menos un
nivel en la taxonomía!! Verdaderamente interesante! Espero que de esta forma
les motive mas realizar las actividades a mis alumnos...jiji!
Pensar, crear....
https://www.flickr.com/photos/martius/14304986213
martes, 21 de marzo de 2017
Esbozo de proyecto ABP-Flipped
En la siguiente tarea del bloque 2, seguiremos la estructura del modelo Aprendizaje
basado en Proyectos (ABP) como punto de partida para acercarnos al diseño de un
proyecto Flipped. Debemos realizar el boceto del proyecto que desarrollaremos
durante el curso, y para ello plantearemos la pregunta guía y el producto
final!!! y el mío a sido…. ¿Por que se producen las guerras?
El año pasado también impartí
clases de Historia del Mundo Contemporánea en 1º de Bachillerato. Durante una
clase un alumno dijo; ¿Siempre estamos hablando de guerras?¿Y para que
estudiar todas estas guerras? Otro alumno le contesto...Para aprender de
ellas y no haya más guerras en el mundo… a la que enseguida otro alumno
respondió. Pues eso no es así, mira como está el mundo...todos en guerra.
Este fue un momento especial en
clase. Puesto que hasta ahora todo se centraba en impartir la
materia...realizar las actividades y posteriormente memorizarlo para el examen.
En cambio, esta pequeña conversación entre alumnos me pareció que fue muy
interesante, puesto que reflexionaron sobre la materia, realizaron una crítica
y se acercaron a la actualidad.
Pues por todo esto, que mejor que
utilizar esta pregunta guía para realizar el boceto de mi modelo Flipped! En
cuanto al producto final, realizaremos un blog en el que se analizan todas las
guerras contemporáneas que estudiamos durante todo el curso. El objetivo del
blog es la reflexión y el análisis del alumno de estos acontecimientos, y
desarrollar en él un pensamiento crítico.
Aquí os adjunto el enlace de mi esbozo de proyecto ABP en el padlet del curso:
lunes, 20 de marzo de 2017
Pinterest...
Aiii Pinterest,
Pinterest… Pues la verdad es que no se que decir de esta
herramienta! Conocía de su existencia pero no tenía perfil ni nunca
la había utilizado. Al principio, se me hizo un poco liosa, pues yo
creo que esta mejor adaptada para otros usuarios que no son los
docentes… Pero bueno empecé a buscar información, a seguir gente
que me parece interesante en cuanto a las TICs en educación y a
buscar cosas que me puedan servir para mis clases de historia.
El funcionamiento,
no me ha parecido difícil: repinear lo que te interesa, crear
diferentes tableros para colgar en ellos lo que quieres guardar…
Pero bueno, lo que he dicho al principio, no se todavía si lo usaría
como herramienta para mis clases...
Aquí os adjunto el
enlace a mi pinterest!
lunes, 13 de marzo de 2017
Problemas a la hora de implantar Flipped Classroom
Después de entender que Flipped Classroom está claro que es un nuevo modelo
pedagógico y como todo lo nuevo puede presentar desconfianza, problemas… Está claro que nos cuesta cambiar y
más a los profesores, que durante muchos años hemos o han utilizado un modelo
tradicional
Padlet es una pizarra virtual que está, y se trabaja con ella, en internet, es decir, no hay que descargar nada, ni instalar nada en el ordenador. Con esta pizarra puedes trabajar solo o lo puedes hacer con “tus amigos” de forma colaborativa y online.
Por todo ello en la segunda tarea del bloque 1 debemos de identificar los problemas
que podemos encontrar a lo hora de aplicar Flipped Classroom en nuestro
centro (tarea: te proponemos en esta actividad que pienses en la posibilidad de
que en tu centro puedan surgir los problemas planteados en los contenidos y
plantees una manera de afrontarlos antes de que ocurran).
Para ello, he incluido mi reflexión en el muro de Padlet denominado Problemas
y Soluciones para Flipped.
Padlet es una pizarra virtual que está, y se trabaja con ella, en internet, es decir, no hay que descargar nada, ni instalar nada en el ordenador. Con esta pizarra puedes trabajar solo o lo puedes hacer con “tus amigos” de forma colaborativa y online.
Es interesante, reflexionar sobre los problemas con las que
nos podemos encontrar a la hora de aplicar Flipped Classroom y leer las
aportaciones de otros docentes.
Realizando un podcast con SoundCloud
He comenzado con el curso y después de la lectura y
visualización del material del primer bloque, he comenzado con las tareas. Para
la primera tarea debemos de realizar un podcast
de undiscurso con el que plantear la introducción de este modelo en mi aula. Me
he puesto manos a la obra!!! He realizado el podcast con la herramienta SoundCloud y he
descargado la aplicación en mi móvil, de esta forma se me ha hecho más fácil la
grabación. Ya conocía esta herramienta, puesto que la he utilizado para
realizar algún ejercicio de otro curso. La herramienta me parece sencilla de
usar, muy intuitiva y rápida a la hora de grabar y subir los podcast. Debo de
reconocer, que yo soy usuaria de los podcast a nivel personal, puesto que tengo
descargada la aplicación Ivoox, y suelo escuchar podcast sobre historia y temas
que me interesan.
Bueno primera tarea realizada!! Vamos a por la siguiente!
Bueno primera tarea realizada!! Vamos a por la siguiente!
domingo, 12 de marzo de 2017
Comenzamos....
Voy a comenzar un nuevo curso en la plataforma de Educalab del Intef, FLIPPED CLASSROOM!!!!
Mi principal motivación para realizar el curso de
Flipped Classroom en la plataforma de Educalab, es la mejora
continua para desarrollar mi labor como docente. La verdad, es que
no llevo mucho años como docente de Ciencias Sociales, pero desde
el primer momento que comencé este nuevo camino tenía algo muy
claro: la necesidad de FORMARME constantemente en los nuevos métodos
de aprendizaje y nuevas tecnologías. Creo que la enseñanza está
comenzado un nuevo viaje y todos los que tomamos parte en este mundo
debemos de mejorar y aprender para posibilitar una nueva educación
para nuestros alumnos.
No había oído hablar de este modelo, pero tenía claro
que quería realizar un curso relacionado con nuevos métodos y
formarme en la utilización de las TICs en el aula, por todo ello,
cuando vi este curso y vi su definición me pareció perfecto.
En mi opinión lo más interesante de este curso y en
definitiva del modelo Flipped Classroom, es que mejora la
participación del estudiante en el aula y posibilita al alumno su
propio ritmo de aprendizaje. Dejamos de lado, el modelo tradicional
de enseñanza en el que el profesor es el centro de la clase, y nos
sumergimos en un nuevo modelo que cambia la escuela de arriba a
abajo!!!
Comenzaremos en curso y os comentaré poco a poco todo lo
que voy aprendiendo y las nuevas herramientas que vamos a ir
aprendiendo! Espero que sea interesante y productivo… Comenzamos
el viaje en 3,2,1….
jueves, 22 de septiembre de 2016
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